El jueves 18 de junio, directivos y docentes del SIED de la Universidad Adventista del Plata (UAP) asistieron de forma virtual a este programa bajo el lema “Educación Inclusiva y Rol Docente”, organizado por la Universidad Adventista de Chile (UNACH).
El SIED es la plataforma y estructura organizativa que gestiona la educación virtual, híbrida y a distancia de la UAP. Ofrece cursos, diplomaturas y formación continua para brindar flexibilidad y capacitación profesional a distancia.
El Seminario fue un evento académico enfocado en transformar la educación especial e inclusiva. En su edición más reciente, la UNACH fue sede del encuentro que reunió a expertos y directivos para impulsar el rol del docente como investigador y productor de evidencia científica. El evento promueve el intercambio académico, la difusión científica y el desarrollo de competencias investigativas en estudiantes universitarios.
El proyecto actual aborda uno de los temas más debatidos dentro del ámbito educativo: la inclusión en la Educación Superior. El estudio busca analizar cómo los docentes universitarios perciben y afrontan los desafíos vinculados a estudiantes con diferentes necesidades educativas, neurodivergencias o dificultades de aprendizaje.
Próximamente se publicará el artículo “Percepción del desarrollo de Prácticas Inclusivas en una muestra docente de una universidad privada argentina: un estudio basado en el Index for inclusion” por Juan Manuel Bournissen, Roxana Karina Zapata, Micaela Eliana Giménez, Sonia Patricia Krumm y María Laura Rizzo. El equipo de investigación del SIED, integrado por profesores de la Universidad, estuvo trabajando en este proyecto científico que refiere a la UAP como universidad privada argentina.
En este marco, UAP Noticias conversó con la Mag. Micaela Giménez y el Dr. Juan Bournissen, gestora pedagógica y director del Sistema Institucional de Educación a Distancia (SIED) de la Universidad, respectivamente, sobre la participación en este evento y su proyecto de investigación.
En este contexto, la Mag. Giménez informó que la Dra. Vanina Lavooy, decana de la Facultad de Humanidades, Educación y Ciencias Sociales de la UAP, les compartió la invitación de la Universidad Adventista de Chile. De esta manera, pudieron comentar su trabajo de investigación que está transcurriendo la fase final. Asimismo, el Dr. Bournissen transmitió que están culminando la última versión del artículo para publicar. Sin embargo, continuarán con la investigación en próximas etapas.
Seguidamente, se consultó cuál es el objetivo que tiene el proyecto de investigación. «El Index for Inclusion es un cuestionario que ha sido validado en distintas partes del mundo. Nosotros hicimos una adaptación al contexto universitario y argentino, ya que no había registros formales de su aplicación en el país. Luego, a partir de los tres ejes o dimensiones que tiene el instrumento elegimos tomar la dimensión C y la aplicamos para saber si los docentes contaban con estas competencias inclusivas en la educación», comunicó la Mag. Micaela Giménez.
Más adelante, la asesora Giménez registró cuáles fueron los resultados que obtuvo esta investigación sobre las prácticas inclusivas en la muestra docente de la UAP: «Además de las competencias, tomamos datos sociodemográficos que nos mostraron información clave. En el ámbito universitario, los docentes perciben que se necesitan prácticas inclusivas a nivel institucional. Es decir, se necesita reforzar esta mirada general porque en su mayoría lo que se trasmite al aula parte más de iniciativas personales, que de cuestiones compartidas. En ese caso, es positivo que existan competencias inclusivas, pero también vemos la necesidad de reforzarlo desde un nivel general y prioritario».
«En la Universidad contamos con carreras cuyos docentes están formados para atender esta problemática. Sin embargo, hay materias dictadas por profesionales que no poseen esa capacitación», consideró el Dr. Bournissen. En la Institución se dispone de instrumentos y métodos, pero no siempre llegan a los docentes. Hay que mejorar la comunicación. Esta fue otra de las conclusiones que obtuvimos», añadió el Dr. Juan Bournissen.
Luego, la Mag. Giménez contó que realizaron entrevistas semiestructuradas donde observaron que hay una gran identidad institucional: «Hay mucho compromiso de parte del docente y los gestores educativos. Ellos desean seguir aprendiendo más».
En este contexto, los investigadores del SIED tuvieron oportunidades de diálogo con otras universidades de Sudamérica. La Mag. Micaela notificó que los colegas de la UNACH tienen el instrumento adaptado (prácticas inclusivas) hace varios años en distintos niveles educativos, pero no en el escenario universitario. «Entonces, nosotros observamos su estudio y lo trasladamos. Fue enriquecedor», evaluó.
Este encuentro permitió compartir experiencias, intercambiar conocimientos y fortalecer redes académicas en torno a los desafíos y oportunidades de una educación más inclusiva.
«Próximamente, se avanzará en el aspecto de la dimensión estudiantil: Es un gran desafío. Vamos a analizar distintos temas para llegar a una idea general aplicable y enriquecida a nivel investigativo», concluyó la gestora pedagógica Micaela Giménez.
