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CIPCA
Docentes e investigadores participan en importante seminario
En el marco del proyecto de investigación e intervención que se está realizando en la ciudad de Paraná: “Sin afecto no se aprende ni se crece, un programa para reforzar los recursos afectivos, cognitivos y lingüísticos en niños en riesgo por pobreza extrema”, durante los días 15 al 18 de febrero, un grupo de docentes e investigadores participaron del Seminario: “Intervención psicosocial en niños en riesgo por pobreza”.
En el marco del proyecto de investigación e intervención que se está realizando en la ciudad de Paraná: “Sin afecto no se aprende ni se crece, un programa para reforzar los recursos afectivos, cognitivos y lingüísticos en niños en riesgo por pobreza extrema”, durante los días 15 al 18 de febrero pasados, un grupo de docentes e investigadores del Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental (CIIPME) del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET); y del Centro de Investigaciones en Psicología y Ciencias Afines (CIPCA) de la Universidad Adventista del Plata (UAP) desarrollaron, junto al resto del equipo de investigación, en el CIIPME, ubicado en la Ciudad Autónoma de Bs. As, el Seminario: “Intervención psicosocial en niños en riesgo por pobreza”.
Los temas tratados fueron dictados, entre otros investigadores, por las doctoras María Cristina Richaud de Minzi, Viviana Lemos de Ciuffardi, Laura Oros de Sapia y la Lic. Jael Vargas. Los ejes del Seminario fueron: riesgo socioambiental y desarrollo cerebral; factores ambientales que inciden en el desarrollo cerebral; el estrés ambiental; la desnutrición; el maltrato; la respuesta del miedo persistente; el abandono global; el desarrollo cognitivo; el desarrollo emocional; la intervención; por qué intervenir; posibilidades de intervención; modelo propuesto; los maestros, los niños y la familia; intervención intensiva y extensa; el trabajo en red; evaluación de fortalezas y vulnerabilidades; evaluación del apego, las habilidades sociales, las capacidades lingüísticas, las funciones ejecutivas, el control inhibitorio, las emociones positivas, el afrontamiento; evaluación permanente y transversal; antes- después; estrategias de intervención en emociones positivas, funciones ejecutivas, lenguaje, habilidades sociales, control inhibitorio.
Se realizaron trabajos prácticos con vídeos, construcción de estrategias y actividades y role playing.
Ultima modificacion: 10 de Marzo de 2010
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