El programa brindará recursos, herramientas, estrategias y conocimientos a quienes se desempeñan en actividades de dirección y representación legal, a través de un plan académico que permitirá a los participantes promover el desarrollo de las funciones en instituciones educativas de gestión privada y responder a las demandas del entorno académico.

Esta propuesta tendrá una duración de siete meses, cuya cursada será 100% online de autogestión, permitiendo acceder a los contenidos según la disponibilidad y conveniencia de cada alumno. El plan de estudio incluye temáticas como el rol, funciones y responsabilidades del representante legal, Dimensión organizacional de las instituciones educativas, entre otras distribuidas en siete módulos.

La diplomatura tiene como destinatarios a representantes legales, apoderados, directivos, secretarios académicos, administradores, docentes, propietarios de instituciones educativas, y toda persona que aspire a asumir el cargo.

La capacitación tiene la finalidad de proporcionar la formación necesaria para profesionales especializados, ofreciendo un panorama integral de las entidades educativas de gestión privada, así como del rol y funciones que debe desempeñar el representante legal y directivo en cada entidad.

El plantel docente del programa se compone por la Dra. Alicia Sánchez Badenas, el Prof. Eduardo Silva, el Cdor. Rubén Lavooy, la Prof. Beatriz Winkler, la Lic. Natalia Dagatti, la Mag. Micaela Giménez y la Mag. Karina Zapata.

Para inscripción y consultas escribir al siguiente correo: informes@uap.edu.ar o al teléfono +54 343 4918000

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La Licenciatura en Psicopedagogía está dirigida a aquellos interesados en acompañar en el aprendizaje a niños, jóvenes y adultos.

En este programa te permitirá realizar el diseño y ejecución de estrategias que permitan mejorar su desarrollo, considerando los diferentes contextos familiares, sociales y culturales, y cómo impactan en su proceso educativo.

El programa académico, basado en la cosmovisión bíblico-cristiana, se enfoca en el valor integral de las personas, abordando sus aspectos emocionales, físicos, sociales y espirituales.

La Universidad Adventista del Plata continúa creciendo con el objetivo de brindar más opciones educativas en un contexto de cosmovisión bíblico- cristiano.

Para más información, escribir al mail informes@uap.edu.ar.

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UAP Noticias conversó con el Pr. Conrado sobre esta iniciativa evangelista: <<El Instituto del Estudiante Colportor (IDEC) es un instituto creado por la División Sudamericana Adventista (DSA) con el propósito de formar estudiantes colportores que tengan la oportunidad de salir a predicar el evangelio, a través de las ventas de publicaciones adventistas relacionadas especialmente a la salud, la familia, la espiritualidad. Esta oportunidad de desarrollar el ministerio también permite desarrollar otras habilidades misioneras, como, por ejemplo, lecciones de economía. Particularmente, algunos alumnos gracias a esta actividad pueden obtener los recursos para pagar la universidad>>.

El Pr. Rodrigo Conrado con su familia y con el Pr. Nelson Quezada en la iglesia de la UAP.

UAP Noticas le consultó al Pr. Rodrigo Conrado sobre los desafíos que enfrentó en la Universidad Peruana Unión (UPeU), Perú con los estudiantes colportores: <<Me gusta mucho la cultura de Perú: son muy dedicados al trabajo. Sin embargo, hay dificultades distintas a la Argentina y Brasil. Por ejemplo, el sistema de cobranzas.  En Perú hay 600 jóvenes universitarios y más de 450 en el proyecto “Sueña en Grande”. Entonces, cuando sumamos ambos resultan más de 1200 jóvenes que colportan en el período vacacional. También en Perú sucede que hay muchos estudiantes colportores que viajan en vacaciones a otros países. Perú trabaja en conjunto con Ecuador, pero también van a otros países como Panamá para realizar esta actividad>>.

Luego, el Pr. Conrado informó sobre el trabajo en red que tienen como IDEC en el nivel hispanohablante a UAP Noticias: << Sin dudas, algunas dificultades crean oportunidades. Nosotros no trabajábamos de forma integral hasta la pandemia (COV-19). En ese período comenzamos a reunirnos para organizar el trabajo del colportaje teniendo en cuenta las distancias. Así, iniciamos proyectos juntos que fueron creciendo unificados hasta el presente. El programa incluye entrenamiento, capacitaciones que dan fuerza y facilita al colportaje de distintas culturas y países>>.

UAP Noticias le preguntó al Pr. Rodrigo Conrado sobre los desafíos que enfrentan para otorgar las herramientas necesarias a los jóvenes: <<Se relaciona con el proyecto “Sueña en Grande” porque la mayoría de los jóvenes que llegan no tienen los recursos. Por esto, a través de este programa logran realizar el trabajo misionero, obtienen los recursos e ingresan a la universidad donde fortifican su tarea>>.

El Pr. Conrado visitó por primera vez el campus de la Universidad Adventista del Plata y contó su experiencia a UAP Noticias:<< Me encanta la UAP por el ambiente distintivo que posee. Aquí se puede disfrutar de la naturaleza junto al entorno universitario. La universidad tiene cada una de las características adecuadas que ofrece un estudio completo. Me encanta la UAP. De hecho, mi hija va a estudiar la carrera de Medicina aquí. Elegimos la universidad porque muchas personas nos contaron sus experiencias en este lugar. Estamos muy agradecidos por la oportunidad de venir acá>>.

Por último, el Pr. Rodrigo Conrado añadió a su entrevista con UAP Noticias: <<Me gustaría invitar a los lectores a tener la experiencia del colportaje, considerando que colportar no es solamente una práctica para tener recursos, sino también para la formación de carácter, profesional. Ciertamente, Elena G. de White dijo que la mejor escuela que hay es el colportaje. Mi invitación es que puedan experimentar esta oportunidad. Indudablemente, será una vivencia increíble para su vida>>.

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Culminando el 2024 e iniciando el corriente año se anexaron dos grupos de profesionales a los posgrados de Teología: las cohortes para el Doctorado en Teología Sistemática, Doctorado de Estudios Pastorales y Doctorado en Nuevo Testamento, que se sumarán a la Maestría en Teología. Este verano 2025 iniciaron las clases setenta y siete estudiantes que están desarrollando sus estudios en este campus entre enero y febrero. 

En esta oportunidad, el grupo estudiantil representa a los siguientes países: Argentina, Brasil, Bolivia, Uruguay, Ecuador, Chile, Perú, España, República Dominicana y Mozambique. Además de los docentes locales se contará con la presencia de especialistas de diversas partes del mundo como, Brasil, Chile, Estados Unidos y Perú, quienes estarán a cargo de las clases.

UAP Noticias dialogó con el Dr. Edgard Horna, director del Posgrado de Teología UAP, sobre este proceso de formación académica:  <<Este posgrado atiende la necesidad de una formación específica teológica abarcando ámbitos académicos, eclesiásticos y sociales. De esta forma se crea una visión amplia de diversos enfoques teológicos>>. 

La administración de la División Sudamericana de la IASD (Iglesia Adventista del Séptimo Día) auspicia este programa de perfeccionamiento en Liderazgo y Evangelismo para aquellos que tienen la responsabilidad de gestionar el devenir de la misión de la iglesia en esta parte del mundo. «Los programas curriculares del posgrado están adaptados a las necesidades y demandas que desafían al ministerio pastoral>>, recalca el Dr. Horna.

Acerca de los participantes y su educación en este programa teológico, informó el Dr. Edgard Horna a UAP Noticias: <<La carrera de Doctorado en Teología prepara mediante estudios teológicos avanzados, a profesores de Teología, editores de publicaciones religiosas y profesionales especializados en ciencias religiosas. La formación doctoral de posgrado capacita al teólogo en el estudio de su disciplina y promueve la investigación y la producción de conocimientos en su área. También, la carrera de Maestría en Teología prepara, mediante estudios teológicos avanzados, a especialistas en el campo religioso, sean pastores, clérigos o laicos interesados, capacitándolos en la profundización de las ciencias religiosas y su impacto en la sociedad>>.

La Universidad Adventista del Plata (UAP) creó las carreras de Doctorado en Teología, la que fue acreditada por la CONEAU (Resolución 924/05), así como reconocimiento oficial del título (RM 899/09), y la Maestría en Teología, según RM 2241/i90, modificada posteriormente según Nota 16/03 DNGU, la cual también fue acreditada por la CONEAU (Resolución 923/05): <<Desde el 2012 el doctorado ofrece cuatro énfasis: Antiguo Testamento, Nuevo Testamento, Teología Sistemática y Estudios Pastorales. En relación con la maestría, desde 2021 el programa presenta las siguientes áreas: Estudios bíblicos y Estudios Teológico-pastorales. Actualmente, ambas carreras fueron acreditadas por seis años más a partir del 5 de abril de 2023>>, declaró el Dr. Horna sobre las acreditaciones en el ámbito teológico en la UAP.

<<Nuestras expectativas están enfocadas en dos ámbitos: la formación académica de los estudiantes, a través del dictado de clases con especialistas de alto nivel académico, y en el avance y conclusión de los trabajos de investigación, especialmente la tesis. Durante el proceso de formación educativa se espera que los alumnos avancen en la redacción de alguna sección o capítulo de su tesis. Por su parte, aquellos que hayan finalizado todos los cursos deberán concluir su trabajo de investigación y defender sus propuestas. Para fomentar este avance se organizan las Jornadas de Investigación en Posgrado. La actividad se realizará el 13 de febrero bajo el título: «Creación: una perspectiva multidisciplinar desde la teología y sus disciplinas auxiliares»>>, comunicó el Dr. Edgard Horna a UAP Noticias sobre sus objetivos académicos.

Luego, UAP Noticias consultó  al Dr. Horna por qué seleccionaron la Universidad Adventista del Plata para realizar estas especializaciones en el área teológica: <<Elegimos la UAP particularmente por los siguientes motivos: ofrecemos un título reconocido a nivel nacional e internacional, las carreras de posgrado en Teología están acreditadas (asegura el nivel de calidad de los programas) y tiene reconocimiento por su experiencia en el área de investigación, así como la publicación de los resultados de los proyectos e investigación realizados por los docentes y estudiantes>>.

Como cada año, durante los dos primeros meses llegan hasta la Universidad Adventista del Plata profesionales que ministran en los campos eclesiásticos de la Argentina y de los diversos países que componen esta región de América. Y, cada uno ellos está desarrollando los planes de la Maestría y el Doctorado en Teología para servir mejor a la misión de la IASD.  

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UAP Noticias conversó con el Prof. Micael Silva, coordinador del área de Deportes y Recreación de la institución sobre esta dinámica que se representa: << El programa se origina a partir del departamento de Administración de la institución y se dirige a los alumnos de primero a quinto grado de primaria y sus familias. Las actividades serán en las instalaciones que dispone la Universidad: del Auditorio Mayor, El Galpón y la pileta de natación>>. 

Sobre la organización de este plan recreativo el Prof. Silva informó: <<Desde el área de Deportes y Recreación estamos trabajando este proyecto con el área de Educación física, tanto con los alumnos del Profesorado en Educación Física (PEF) como los profesores de la carrera para preparar este espacio de entretenimiento y aprendizaje en las vacaciones de verano>>.    

UAP Noticias preguntó al Prof. Silva cuáles son las actividades que se ofrecen en este evento recreativo: <<Son diversas y están enfocadas, principalmente, en el aprendizaje de los niños: deportes, manualidades, música, proyectos de ciencias en el Auditorio Mayor y juegos, natación en la pileta universitaria>>.  

Sobre las expectativas que tienen como personal de la Institución el Prof. Micael Silva dijo a UAP Noticias: <<El objetivo es brindar este espacio a la comunidad de Libertador San Martín (LSM) para que tenga una opción más de esparcimiento: nos gustaría que la mayor cantidad de niños tengan la chance de sumarse a esta iniciativa de aprendizaje variado. De esta manera, realizar actividades divertidas y, también, presentar a los niños de LSM la oportunidad de conocer la Universidad>>  

<<Ciertamente, deseamos ofrecer una alternativa de entretenimiento y cuidado a los padres de sus hijos de parte de la Universidad durante este período vacacional del 10 al 21 de febrero>>, reflexionó el Prof. Silva, coordinador del área de Deportes y Recreación de la UAP. 

Si te gustaría formar parte de la Colonia de Vacaciones, sigue el enlace (https://forms.gle/RgzdfaELmQ2bHBYr5)  de inscripción. Hay tiempo para anotarse hasta la primera semana de febrero.  

La Universidad Adventista del Plata propone esta actividad orientada a los niños de la Escuela Primaria para disfrutar de un tiempo de recreación y aprendizaje. 

Para más información contactarse al correo del Prof. Micael Silva: micael.silva@uap.edu.ar   

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Esta etapa del calendario suscita la necesidad de un ejercicio sostenido y objetivo de lo que deparó este período. El proceso permite obtener, con claridad, una mejor visión de los objetivos trazados y que se materializaron, sumados a los devenires consecuentes y, sin lugar a duda, la palpable guía de Dios en cada decisión estratégica para la institución

Como Universidad, el estado de situación propone una dinámica constante, característica sustancial de este campus internacionalizado.

Centrándonos en los caminos transitados, propusimos al Mag. Rizzo una mirada retrospectiva a lo acontecido en este año, a lo que expresó: ≤En este tiempo nos propusimos como gestión enfocar nuestros esfuerzos en actualizar el modelo educativo, estructurar uno que solvente las demandas actuales, siempre tan dinámicas. Claro está, cuidando que cada lineamiento de este plan resguarde la cosmovisión confesional a la que adhiere esta Casa de altos estudios, trabajo que se realiza coordinadamente con la Agencia Acreditadora Adventista, dependiente de la Asociación General (AG) de la Iglesia Adventista del Séptimo Día (IASD), como así también garantizando el respeto por las normas educativas nacionales vigentes, que se vehiculizan en un nexo permanente con la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU). Todo este circuito se fundamenta en cinco valores, a saber: Excelencia, Servicio, Integridad, Respeto y Confianza en Dios≥.

Esta iniciativa requirió de un trabajo arduo, objetivo en el que intervinieron más de quinientos participantes, entre miembros del personal y del estudiantado UAP. ≤El tamizado de este proceso permitió dar preeminencia a estos valores establecidos, tarea que quedó registrada en los cuerpos colegiados, Consejo Superior y Junta Directiva de la Universidad ─afirma el rector de la UAP─. Cabe destacar que, el Consejo Superior definió que el 2025 será un año en donde el valor de la integridad será resaltado como eje transversal de cada programa y acción que se aplique en la institución≥.

A partir de estos cinco valores referenciales se plantearon 23 objetivos, que serán los factores estratégicos que darán sustento a lo establecido en la planificación quinquenal de la UAP y que tendrá vigencia hasta el próximo programa. ≤Durante la reunión que se tuvo, a principios de diciembre, y que convocó a administradores y jefes de áreas de la Universidad, en donde se trabajó el plan estratégico de la Universidad, se llevó a cabo la selección de los diez objetivos prioritarios≥, consigna el Mag. Rizzo.

A continuación, se comparte el orden de esta selección:

• Actualización del Modelo educativo (OE 1.1)
• Creación de la Dirección de música (OE 1.3)
• EDC – circuito de aseguramiento de la calidad (OE 2.1)
• Creación de la Dirección de internacionalización (OE 2.3)
• Nuevo edificio residencias estudiantiles (OE 2.8)
• Estructura Extensión (OE 3.2)
• Fortalecimiento vinculación con el medio empresarial productivo (OE 3.2)
• Suplemento al título (OE 3.5)
• Desarrollo área deportiva estudiantil (OE 4.1)
• Sistema de RRHH – Plan 360° para alumnos y miembros del personal (OE 5.3)

Dentro de todo este plan, desde el Rectorado de la Universidad se está planteando el programa de las tres P: Posibilidades, Posicionamiento y Predicación. ≤La intención de esta propuesta es que, cada área de la institución logre visualizar las posibilidades (globales y específicas), el posicionamiento resultante de aprovechar esta perspectiva estratégica y cómo este proceso virtuoso se traduce en un testimonio eficaz (Predicación) en cada ámbito del campus, ya sea en el aula, en un diálogo con el docente, en los intercambios que se establecen en el campus gracias a las diversas acciones propuestas y en los planes de extensión universitaria, entre otros≥, afirma el Mag. Rizzo.

La Universidad Adventista del Plata continúa su devenir, amparada en la convicción que fundamenta la razón de ser de su trayectoria institucional.

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≤Querida familia de la UAP y estimados amigos que, desde diferentes sectores son parte esta comunidad educativa. Estamos arribando al final de otro año y se asoma el 2025. Puedo decirles que navegamos en un mar de desafíos, pero, seguros de que la guía poderosa de Dios y la fuerza de cada uno de ustedes, permitió el logro de superar cada obstáculo que se presentó≥.

≤Por esta razón hoy puedo hablarles con palabras que salen de un corazón lleno de gratitud y de esperanza.  Porque cada día del 2024 estuvo marcado por desafíos, pero, también, este tiempo fue adornado con logros, resultantes de un compromiso inquebrantable, trabajo conjunto y una visión clara del modelo educativo que sostenemos≥.

 

 

 

 

 

 

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≤Hoy podemos mirar hacia atrás y ser testigos de proyectos concretados, sueños alcanzados, vidas transformadas que nos permiten sostener los pilares de la fe y del servicio. Fundamentos estos que permiten a cada egresado de la UAP ser un profesional distinguido en cualquier lugar del mundo, en donde desarrolle su rol≥.

≤Quiero expresar mi más sincero agradecimiento a cada uno de Uds. A los miembros del personal, por su entrega constante: a los docentes, verdaderos artistas de este proyecto. También, a las familias por la confianza que depositan en esta Universidad. Y, a los estudiantes, por el esfuerzo y pasión que invierten y que aquilatan a este campus internacional≥.

≤Pero, por sobre todas las cosas, agradezco a Dios porque reconozco que, sin su guía y bendición este camino sería muy diferente≥.

≤A medida que nos vamos despidiendo del 2024 y miramos hacia el futuro, deseo renovar la esperanza de que los mejores años para la universidad están por delante. Con más oportunidades y crecimiento, motivados por una comunidad más fuerte y más comprometida con la excelencia académica y el servicio a los demás≥.

≤Por esto y mucho más deseo expresarles un ¡feliz 2025! ≥

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El Consejo General de Educación Argentina trabaja en la mejora de la educación argentina mediante la implementación de acciones y programas. Coordinan la tarea del organismo de concertación, acuerdo y coordinación de la política educativa para asegurar la unidad y articulación del sistema educativo nacional.

La Lic. Alicia Fregonese y la Prof.^a Elsa Chapuis, vocal del CGE presentaron el proyecto “Escuela y Comunidad” que será implementado el año próximo.

<<Estamos muy felices de presentar este proyecto. Se trata de la transformación de la escuela secundaria por medio de los siguientes ejes fundamentales: la formación misma de los modelos de secundaria y el vínculo de la escuela con el mundo externo>>, dijo la Lic. Fregonese. Luego, la Prof.^a Chapuis desarrolló los pilares del programa educativo:  <<Queremos fortalecer esa vinculación de los estudiantes con el mundo del trabajo y los estudios superiores. Es decir, que los alumnos adquieran competencias académicas, técnicas, saberes socioemocionales a partir de experiencias educativas con enfoques que les ayuden a reflexionar sobre su futuro>>.

La Lic. Alicia Fregonese amplió sobre el plan “Escuela y Comunidad”: <<Les va a permitir a los alumnos del secundario tener una doble certificación por los trayectos de formación que realicen al finalizar el secundario. También, es importante trabajar con el proyecto de vida del estudiante en un entorno diferente que le dé sentido al aprendizaje y permita que pueda desarrollar las habilidades tecnológicas fundamentales actuales en Argentina>>.   <<A través de este programa se ofrecerán capacitaciones presenciales y virtuales a los docentes y los directivos para que tengan una guía de las lecciones del nivel secundario>>, agregó la Prof.^a Elsa Chaupis.

<<Hay muchas empresas que quieren colaborar y participar en la educación y no encuentran la herramienta para ayudar a mejorar la educación y formación de todos los estudiantes. Por eso, será una caja de herramientas (micrositio) para que el docente pueda encontrar documentos de ayuda y observar cómo implementar una práctica educativa o profesionalizante>>, informó sobre las certificaciones de trayectos de formación profesional (INET o Dirección de Educación de Jóvenes y Adultos).  A lo que la Prof.^a Elsa Chaupis añadió :<<El micrositio web es una herramienta fundamental para los alumnos, y también, para las empresas, organizaciones, instituciones que desean colaborar para que el estudiante egresado tenga los instrumentos para poder sumarse a aquellas empresas o seguir estudios superiores. Deseamos ofrecer oportunidades a todos los estudiantes de secundaria de escuelas públicas y privadas>>.

Este proyecto implica las prácticas educativas, pasantías y prácticas profesionalizantes para los alumnos de sexto y séptimo año. Por medio del micrositio que están desarrollando se generará una “caja de herramientas” que cubrirá cada una de las dudas como, por ejemplo, cuáles son los cursos que tendrán disponibles. También, se trabajará en el proceso de aprendizaje basado en proyectos interdisciplinarios a partir del primer año del secundario, explicaron la Lic. Prof.^a Elsa Chaupis y la Lic. Alicia Fregonese sobre el plan educativo.

El micrositio, como herramienta digital, será de acceso libre para docentes, directivos, alumnos, empresarios, organizaciones. Aquí, estará sistematizada toda la información para un aprendizaje en comunidad.  Aquí, habrá documentos pedagógicos para un trabajo interdisciplinario, un aprendizaje basado en proyectos, modelos de convenios y documentos de trámites y procedimientos para organizar las prácticas educativas y profesionalizantes. <<Ciertamente, será una herramienta de ayuda donde el docente va a encontrar todo lo que necesita para llevar a cabo las prácticas>>, la Prof.^a Chaupis.

Sobre la colaboración estratégica y alianzas de las capacitaciones, la Lic. Fregonese comunicó: <<Desde que comenzamos el proyecto pensamos en capacitar y brindar espacios educativos fuera de la escuela que permitan a los estudiantes incorporar aprendizaje significativo. El objetivo es que cada estudiante pueda desarrollar el aprendizaje en las distintas áreas en las que esté interesado>>.

Esta iniciativa alcanzará a unos 128.000 estudiantes el próximo año y contará con la colaboración de fundaciones como Forge y Barkey, universidades como la Nacional de Entre Ríos (UNER), Adventista del Plata (UAP) y Autónoma de Entre Ríos (UADER), y entidades como el Banco Ciudad de Buenos Aires, la Red de Buenas Prácticas Agropecuarias, programas de educación financiera de Junior Achievement, entre otras. A través de un convenio marco con las organizaciones estatales y privadas, se llevarán a cabo prácticas profesionalizantes, capacitaciones docentes y más.

Luego, la Prof.^a Chaupis definió las metas que tiene el proyecto “Escuela y Comunidad”: <<Encontrarle un sentido a la escuela, que a partir del ciclo orientado puedan hacer capacitaciones laborales o profesionales y que tengan certificación al egresar del secundario. Queremos que todas las escuelas comiencen a implementar cada vez más proyectos interdisciplinarios conectados a la realidad. Es decir, con lo que la escuela y el estudiante necesita. Lo que le interesa y necesita el alumno. Así, como consecuencia, vamos a reducir las tasas de abandono y deserción. Sin dudas, es un triple beneficio para los estudiantes, las escuelas y organizaciones>>.

Sobre el micrositio educativo que se presentará y su implementación, la Lic. Alicia Fregonese informó: <<Es una herramienta abierta, por lo tanto, también va a fortalecer la gestión institucional y las redes entre las escuelas.  Allí, se podrán compartir los proyectos exitosos y, también, los desafíos que implican. Habrá un apoyo institucional que van a tener que procurar espacios de encuentro donde los docentes tengan un apoyo entre sí, con las empresas o quien esté cooperando. De esta manera, podrán planificar e implementar una propuesta educativa contundente que sea significativa para el estudiante. Es importante para generar vínculos entre las empresas y el equipo directivo que beneficien a ambas partes y así se mejore la oferta educativa y fortalecer la trayectoria escolar del alumno>>.

Prof.^a Chaupis destacó al equipo que conforma el proyecto “Escuela y Comunidad”, que incluye a directores de nivel secundario, técnicos, profesionales que trabajan en las áreas de planeamiento, estratégica: <<Agradecemos al equipo, los pilares que están trabajando en los cambios de normativa, articulaciones y cada uno de los avances que nos permitirán seguir creciendo para tener éxito>>.

<<La educación es el pilar elemental para poder desarrollar y tener una sociedad más justa y equitativa>> reflexionó la Lic. Alicia Fregonese. <<Es nuestro compromiso mejorar el programa educativo>>, concluyó la Prof.^a Elsa Chaupis.        

La Lic. Alicia Fregonese agradeció a la Universidad Adventista del Plata (UAP) y al Mag. Horacio Rizzo, rector de la institución por el espacio para realizar esta presentación de articulación educativa en conjunto para mejorar la educación de los alumnos en Entre Ríos.

Se podrá acceder en febrero al micrositio en la página web del CGE  para empezar a interactuar.

Para acceder a la entrevista seguir el enlace de YouTube.

Foto de portada: Lic. Alicia Fregonese, presidente del Consejo General de Educación de la provincia de Entre Ríos  (Créditos: Argentina.gob.ar )

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Esta impronta de la Universidad tiene como objetivo llegarse hasta los estudiantes secundarios del país, a través de diversas acciones, con el fin de ofrecerles información sobre las propuestas académicas que tiene esta Casa, brindarles orientación vocacional y diferentes herramientas que les otorgue criterio y posibilidades para formarse en su carrera profesional en la UAP.

Para la UAP este vínculo con los establecimientos adventistas del nivel medio es vital. Un fluido diálogo con los rectores de estos colegios permite, al final del año, reconocer a los alumnos distinguidos y motivarlos con estos reconocimientos, otorgando becas al mérito académico.

Mediante distintos convenios con entidades educativas de la Red de Educación Adventista del país, cada establecimiento elige a los estudiantes aventajados en su desempeño académico y su conducta sobresaliente, a quienes la UAP premia con becas de estudio para continuar su preparación universitaria en la Universidad. Estos premios al mérito empiezan con una ayuda del 50% y hasta el 75% del arancel de un año de carrera, posibilidad que también alcanzan colegios que no pertenecen a la red educativa adventista. Además, tienen acceso a esta instancia, alumnos adventistas que desarrollan su formación en instituciones que no están en esta Red.

Estudiantes con sus respectivas becas.

La cantidad de colegios y las distancias geográficas no permitieron la posibilidad de que componentes de esta Universidad estuvieran en cada acto de colación. Fue así como los directivos de cada ámbito formativo acercaron las becas a los alumnos alcanzados por este premio al mérito, mientras que, en otros, representantes de la UAP pudieron hacer lo propio, compartiendo momentos de alegría con la comunidad educativa y sus familias.

Durante estas semanas de diciembre, la Universidad estuvo presente en distintos actos de graduación de colegios del nivel medio de la Argentina, donde se repartieron más becas que motivaron a muchos jóvenes a formarse en esta Casa de altos estudios: en el Instituto Adventista de Baradero, establecimiento que celebró su primera promoción, el Lic. Brian Pacheco hizo entrega del reconocimiento, como así también, de una placa alusiva de parte de la Universidad; de igual forma, a través del Prof. Ramiro Arregui, se entregaron los correspondientes certificados a los alumnos del Instituto Mariano Moreno, de Puiggari; en el Instituto Agustín de la Tijera, el rector del establecimiento hizo lo propio con los estudiantes destacados. Cabe destacar que estos dos colegios son los únicos establecimientos, que no integran la red educativa adventista, en donde entregaron estas becas. Así también, el Lic. Nahuel Fretes participó de los actos de graduación en el Instituto Adventista de Paraná y el Instituto Adventista del Plata (de Libertador San Martín, Entre Ríos), mientras que el Lic. Pacheco hizo lo propio en el Instituto Adventista de Santa Fe.

Cabe resaltar que estas becas no solo otorgan una ayuda económica para estudiar, también propician un abanico de oportunidades de llevar adelante su vida universitaria en este campus intercultural de la UAP.

Dentro de estos reconocimientos, además, se otorga una beca, la de la Educación Adventista, a aquel joven que se distinguió por su comportamiento, honorabilidad y convicción, es decir, que refleja los valores que persigue la Iglesia Adventista mundial. El estudiante es elegido por la gestión y docentes del establecimiento educativo.

La UAP continúa su compromiso social de propiciar oportunidades de formación académica y de valores a todos los jóvenes que deseen alcanzar sus metas y proyectarse al futuro.

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Es indiscutible el vínculo existente entre miembros de la familia Rostán y los comienzos del adventismo en Sudamérica. Tenemos noticias de esa relación desde 1885 cuando se produjeron algunos hechos importantes.

En 1885, la familia Peverini se había instalado en Las Garzas, en el norte de Santa Fe. Un día recibieron la visita de Daniel Rostán, un amigo que había viajado con ellos desde Italia, quien les trajo un periódico valdense publicado en Torre Pellice, en los valles del Piamonte. Uno de los artículos despertó especial interés en Pedro Peverini y Cecilia Tourn. La descripción despreciativa que el periódico hacía de los adventistas impactó a la familia a tal punto que escribieron a los parientes de Cecilia en Italia pidiéndoles que se comunicaran con los adventistas de Suiza para que les enviaran la revista Les Signes des Temps. Como resultado, no mucho tiempo después, abrazaron la fe y comenzaron a guardar el sábado, sin haber visto jamás a un adventista. Unos cinco años después el misionero Jean Vuilleumier les dio estudios bíblicos y los bautizó.

No lejos de allí, en Felicia, Santa Fe (en el mismo año), Julio Dupertuis e Ida Arn de Dupertuis, colonos suizo-franceses bautistas, comenzaron a guardar el sábado.  En la misma provincia argentina se encontraba el Colegio Adventista de Las Tunas que ofreció cursos misioneros en 1899. Según testimonios de la época, Daniel Rostán se encontraba entre los primeros alumnos. El pastor Nelson Z. Town, director del colegio, menciona a un joven de apellido Rostán.

Enumerados estos antecedentes, llegamos finalmente a la trayectoria del doctor Hiram Darío Rostán. Había nacido en San Cristóbal, Santa Fe, el 19 de agosto de 1923. Siempre estuvo relacionado con la medicina porque su padre fue jefe de enfermeros del Sanatorio Adventista del Plata y su mamá también era enfermera, de modo que el sanatorio les había dado una habitación para que vivieran allí. Fue natural que siguiera ese camino y en 1954 la Universidad Nacional de Córdoba le otorgó el título de médico. En ese entorno académico compartió su fe, por ejemplo, con el futuro pastor y médico Mauricio Bruno, su amigo de toda la vida. Al siguiente año, recién graduado, vino a trabajar al Sanatorio Adventista del Plata. En los años que siguieron se especializó en neurocirugía tanto dentro como fuera del país. Entre 1978 y 1986 fue director médico del Sanatorio Adventista del Plata.  Con su esposa Elsa tuvo tres hijos, quienes les dieron nueve nietos y nueve bisnietos. En sus últimos años también se destacó como autor de varios libros de divulgación y motivación misionera.

En reconocimiento a su distinguida trayectoria profesional, el 12 de junio de 2023, la Universidad Adventista del Plata otorgó al Dr. Hiram Darío Rostán el título de Doctor Honoris Causa. Esta distinción se basó no sólo en su desempeño como docente de la Facultad de Ciencias de la Salud, sino en sus 70 años de servicio a la comunidad. Después de jubilado, fue médico de cabecera del PAMI, además de atender a otros pacientes hasta los 101 años. Un servicio médico-misionero tan impactante nos propone un motivo para la gratitud, la inspiración y el compromiso. El Dr. Hiram Darío Rostán falleció este martes 17 de diciembre de 2024 y para la ceremonia religiosa se dispuso del Salón de los Pioneros dentro del campus de la Universidad Adventista del Plata.

Dr. Daniel Plenc

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